I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU 1. Kiến thức

• Trẻ biết tên câu chuyện “Sự tích ngày và đêm”.
• Nhận biết các nhân vật chính: Gà Trống, Mặt Trời, Mặt Trăng.
• Hiểu nội dung chính: Vì sự ích kỷ của Mặt Trăng mà Gà Trống phải sống dưới mặt đất, từ đó hình thành ngày và đêm.
• Trẻ phân biệt được hiện tượng tự nhiên: ban ngày có Mặt Trời, ban đêm có Mặt Trăng.

2. Kỹ năng

• Rèn kỹ năng lắng nghe và ghi nhớ nội dung truyện.
• Phát triển ngôn ngữ qua việc trả lời câu hỏi, kể lại một số chi tiết đơn giản.
• Tập thể hiện giọng điệu nhân vật (Gà Trống – nhanh nhẹn, Mặt Trăng – đỏng đảnh, Mặt Trời – hiền hậu).

3. Thái độ

• Trẻ hứng thú khi tham gia hoạt động kể chuyện.
• Biết yêu quý bạn bè, không ích kỷ, biết giúp đỡ người khác.

II. CHUẨN BỊ 1. Địa điểm

• Lớp mẫu giáo lớn (5–6 tuổi), không gian thoáng, đủ ánh sáng.

2. Đồ dùng của cô

• Slide tranh minh họa truyện.
• Rối tay: Gà Trống, Mặt Trăng, Mặt Trời.
• Nhạc nền nhẹ nhàng, nhạc “Chicken Dance”.

3. Đồ dùng của trẻ

• Ghế ngồi ngay ngắn.
• Tâm thế sẵn sàng tham gia hoạt động.

III. CÁCH TIẾN HÀNH 1. Hoạt động 1: Gây hứng thú (2–3 phút)

• Cô mở nhạc “Chicken Dance”, mời trẻ vận động cùng.
• Xuất hiện rối Gà Trống:
  • “Ò ó o… Xin chào các bạn nhỏ!”
• Cô hỏi:
  • Các con có biết khi nào Gà Trống gáy không?
• Dẫn dắt:
  → Hôm nay cô sẽ kể cho các con nghe câu chuyện rất thú vị về Gà Trống và sự xuất hiện của ngày – đêm.

2. Hoạt động 2: Nội dung chính (25–30 phút) a. Cô kể chuyện

• Lần 1: Kể diễn cảm bằng lời, kết hợp cử chỉ.
• Hỏi trẻ:
  • Cô vừa kể câu chuyện gì?
• Lần 2: Kể kết hợp tranh minh họa.

b. Đàm thoại – khám phá nội dung

• Trong truyện có những ai?
• Mặt Trăng thích gì của Gà Trống?
• Khi Gà Trống không đồng ý, Mặt Trăng làm gì?
• Gà Trống đã gọi ai giúp đỡ?
• Mặt Trời đã nói gì với Gà Trống?

👉 Cô giảng giải:

• Gà Trống phải ở lại dưới đất nên mỗi sáng gáy gọi Mặt Trời.
• Mặt Trời xuất hiện → gọi là ban ngày.
• Khi Mặt Trời lặn, Mặt Trăng lên → gọi là ban đêm.

c. Giáo dục

• Mặt Trăng vì ích kỷ nên gây ra chuyện không tốt.
• Mặt Trời biết giúp đỡ bạn bè.

👉 Giáo dục trẻ:

• Không ích kỷ.
• Biết chia sẻ và giúp đỡ bạn.

d. Trò chơi củng cố 🎮 Trò chơi: “Ngày – Đêm”

• Cô nói “Ngày” → trẻ giơ tay làm Mặt Trời.
• Cô nói “Đêm” → trẻ làm động tác ngủ.

e. Xem rối

• Cô biểu diễn lại câu chuyện bằng rối tay.
• Hỏi trẻ:
  • Các con vừa xem câu chuyện gì?

3. Hoạt động 3: Kết thúc (2–3 phút)

• Nhận xét, khen ngợi trẻ.
• Cho trẻ hát bài: “Cháu vẽ ông mặt trời”.
• Chuyển hoạt động nhẹ nhàng.

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức

• Trẻ gọi đúng tên truyện “Sự tích ngày và đêm”.
• Nhớ được các nhân vật: Gà Trống, Mặt Trời, Mặt Trăng.
• Hiểu diễn biến câu chuyện: do sự tranh giành của Mặt Trăng mà Gà Trống rơi xuống trần gian và không thể quay lại trời.
• Nhận biết được sự luân phiên giữa ngày và đêm trong cuộc sống hằng ngày.

2. Kỹ năng

• Phát triển khả năng nghe hiểu và trả lời câu hỏi.
• Rèn kỹ năng kể lại một phần nội dung truyện bằng ngôn ngữ của trẻ.
• Biết sử dụng điệu bộ, nét mặt khi nhập vai nhân vật.

3. Thái độ

• Trẻ tích cực tham gia hoạt động.
• Biết yêu thương, nhường nhịn và không tranh giành với bạn.

II. CHUẨN BỊ 1. Môi trường

• Lớp học sạch sẽ, bố trí góc kể chuyện hấp dẫn.

2. Đồ dùng của cô

• Tranh truyện theo từng đoạn.
• Video ngắn minh họa câu chuyện.
• Mũ hóa trang: Gà Trống, Mặt Trời, Mặt Trăng.

3. Đồ dùng của trẻ

• Trang phục gọn gàng.
• Tâm thế thoải mái, sẵn sàng học tập.

III. TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG 1. Hoạt động mở đầu (3 phút)

• Cô cho trẻ quan sát tranh:
  • Một bức có Mặt Trời.
  • Một bức có Mặt Trăng.
• Đặt câu hỏi:
  • Khi nào chúng ta nhìn thấy Mặt Trời?
  • Khi nào chúng ta thấy Mặt Trăng?

👉 Dẫn dắt:

• Vì sao lại có ngày và đêm nhỉ?
  → Cô giới thiệu câu chuyện: “Sự tích ngày và đêm”.

2. Hoạt động trọng tâm (25–30 phút) a. Cô kể chuyện

• Lần 1: Kể bằng lời, giọng kể truyền cảm.
• Cô hỏi:
  • Các con vừa nghe câu chuyện gì?
• Lần 2: Kể kết hợp tranh + hiệu ứng âm thanh.

b. Tìm hiểu nội dung

• Ai sống cùng nhau trên bầu trời?
• Mặt Trăng đã muốn đổi gì với Gà Trống?
• Vì sao Gà Trống không đồng ý?
• Mặt Trăng đã làm gì khi bị từ chối?
• Gà Trống đã cầu cứu ai?

👉 Cô nhấn mạnh:

• Mặt Trời là người tốt bụng, giúp đỡ Gà Trống.
• Nhưng Gà Trống không thể quay lại trời nữa.

c. Giải thích hiện tượng

• Ban ngày: khi Mặt Trời xuất hiện, mọi người học tập, làm việc.
• Ban đêm: khi Mặt Trăng xuất hiện, mọi người nghỉ ngơi.

d. Giáo dục 👉 Qua câu chuyện:

• Không nên ích kỷ như Mặt Trăng.
• Nên giúp đỡ người khác như Mặt Trời.

e. Hoạt động đóng vai

• Cô chia trẻ thành 3 nhóm:
  • Nhóm Gà Trống
  • Nhóm Mặt Trời
  • Nhóm Mặt Trăng
• Trẻ thử thể hiện:
  • Gà Trống: vui vẻ, gọi “ò ó o”
  • Mặt Trăng: giận dỗi
  • Mặt Trời: nhẹ nhàng, an ủi

3. Hoạt động kết thúc (2–3 phút)

• Cô nhận xét tinh thần học tập.
• Hỏi lại:
  • Các con thích nhân vật nào nhất? Vì sao?
• Cho trẻ vận động bài “Trời nắng, trời mưa”.

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức

• Trẻ nhớ tên truyện và các nhân vật: Gà Trống, Mặt Trời, Mặt Trăng.
• Hiểu được nguyên nhân hình thành ngày và đêm qua nội dung câu chuyện.
• Nhận biết được sự khác nhau giữa ban ngày và ban đêm.

2. Kỹ năng

• Phát triển kỹ năng quan sát, ghi nhớ có chủ định.
• Trẻ mạnh dạn bày tỏ ý kiến, suy nghĩ của mình.
• Rèn kỹ năng phối hợp nhóm thông qua hoạt động trò chơi, đóng vai.

3. Thái độ

• Trẻ hứng thú với hoạt động kể chuyện.
• Biết yêu quý bạn bè, không tranh giành đồ chơi.

II. CHUẨN BỊ 1. Không gian

• Sắp xếp lớp theo hình vòng cung để dễ tương tác.

2. Đồ dùng của cô

• Hộp bí mật chứa: mũ đỏ (Gà Trống), hình Mặt Trời, hình Mặt Trăng.
• Tranh từng đoạn của câu chuyện.
• Nhạc nền nhẹ + âm thanh gà gáy.

3. Đồ dùng của trẻ

• Thẻ hình ngày – đêm.
• Một số đạo cụ đơn giản để đóng vai.

III. TIẾN HÀNH 1. Hoạt động 1: Khởi động khám phá (3–5 phút)

• Cô đưa ra “Hộp bí mật”.
• Mời từng trẻ lên mở và đoán vật bên trong.

👉 Trẻ khám phá:

• Mũ đỏ → Gà Trống
• Hình tròn vàng → Mặt Trời
• Hình tròn trắng → Mặt Trăng
• Cô hỏi:
  • Những nhân vật này có liên quan gì với nhau?

👉 Dẫn dắt vào truyện:
→ “Sự tích ngày và đêm”. 2. Hoạt động 2: Trải nghiệm câu chuyện (25–30 phút) a. Kể chuyện sáng tạo

• Lần 1: Cô kể kết hợp đạo cụ thật (cầm mũ, giơ hình).
• Tạo tình huống:
  • Khi Mặt Trăng giận → cô thay đổi giọng mạnh hơn.
  • Khi Gà Trống kêu cứu → phát âm thanh “ò ó o”.
• Lần 2: Cho trẻ tham gia cùng:
  • Đến đoạn Gà Trống → trẻ cùng kêu “ò ó o”
  • Đến đoạn Mặt Trời → trẻ giơ tay tỏa sáng

b. Khám phá theo nhóm

• Cô chia lớp thành 3 nhóm:
  1. Nhóm “Điều đã xảy ra”
  2. Nhóm “Vì sao xảy ra”
  3. Nhóm “Kết quả ra sao”

👉 Trẻ thảo luận ngắn và trả lời:

• Vì sao Gà Trống xuống đất?
• Điều gì tạo nên ngày – đêm?

c. Trò chơi sáng tạo 🎮 Trò chơi: “Ai nhanh hơn”

• Cô giơ thẻ:
  • Hình Mặt Trời → trẻ chạy sang bên “Ngày”
  • Hình Mặt Trăng → trẻ chạy sang bên “Đêm”

👉 Mục tiêu:

• Giúp trẻ ghi nhớ kiến thức một cách tự nhiên.

d. Đóng kịch mini

• Trẻ chọn vai:
  • Gà Trống
  • Mặt Trăng
  • Mặt Trời
• Cô hướng dẫn lời thoại đơn giản:
  • “Đổi mũ cho tớ nhé!”
  • “Tớ không đổi đâu!”
  • “Đừng buồn, tớ giúp bạn!”

e. Giáo dục

• Cô hỏi:
  • Nếu là Mặt Trăng, con sẽ làm gì?

👉 Giáo dục:

• Không nên ích kỷ.
• Biết xin lỗi khi làm sai.

3. Hoạt động 3: Kết thúc (3 phút)

• Trẻ cùng nhắm mắt tưởng tượng:
  • Ban ngày – ánh sáng
  • Ban đêm – yên tĩnh
• Cô nhận xét, khen trẻ.
• Cho trẻ hát bài nhẹ nhàng kết thúc giờ học.

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức

• Trẻ nhớ tên truyện “Sự tích ngày và đêm”.
• Nhận diện đúng các nhân vật: Gà Trống, Mặt Trời, Mặt Trăng.
• Hiểu được trình tự câu chuyện: nguyên nhân – diễn biến – kết quả.
• Nhận biết sự khác biệt giữa ngày và đêm trong thực tế.

2. Kỹ năng

• Phát triển khả năng ghi nhớ có trình tự.
• Rèn kỹ năng trả lời câu hỏi rõ ràng, mạch lạc.
• Biết kể lại câu chuyện theo tranh theo sự hướng dẫn của cô.

3. Thái độ

• Trẻ tích cực, chú ý trong giờ học.
• Biết yêu thương, không tranh giành, biết nhận lỗi khi sai.

II. CHUẨN BỊ 1. Môi trường

• Không gian lớp học yên tĩnh, bố trí trẻ ngồi theo hình chữ U.

2. Đồ dùng của cô

• Bộ tranh truyện theo 4 đoạn (mở đầu – mâu thuẫn – cao trào – kết thúc).
• Bảng gài tranh.
• Thẻ từ: “Ngày”, “Đêm”.

3. Đồ dùng của trẻ

• Bộ tranh nhỏ (3–4 tranh) để xếp theo trình tự.
• Tâm thế sẵn sàng tham gia.

III. TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG 1. Hoạt động 1: Ổn định – giới thiệu (3 phút)

• Cô cho trẻ chơi trò “Đoán nhanh”:
  • Cô hỏi: “Ban ngày có gì?” → trẻ trả lời.
  • “Ban đêm có gì?” → trẻ trả lời.

👉 Dẫn dắt:

• Vì sao lại có ngày và đêm?
  → Giới thiệu truyện: “Sự tích ngày và đêm”.

2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (25–30 phút) a. Kể chuyện

• Lần 1: Cô kể diễn cảm, không dùng tranh.
• Hỏi trẻ tên truyện.
• Lần 2: Kể kết hợp tranh theo từng đoạn:
  1. Ba nhân vật sống cùng nhau.
  2. Mặt Trăng đòi đổi mũ.
  3. Xảy ra mâu thuẫn.
  4. Gà Trống xuống đất → xuất hiện ngày – đêm.

b. Phân tích theo trình tự

• Cô đặt câu hỏi theo logic:

👉 Nguyên nhân:

• Vì sao Mặt Trăng tức giận?

👉 Diễn biến:

• Mặt Trăng đã làm gì?

👉 Kết quả:

• Gà Trống ở đâu?
• Ngày và đêm xuất hiện như thế nào?

c. Hoạt động thực hành 🎯 Bài tập 1: Xếp tranh

• Trẻ xếp các tranh theo đúng trình tự câu chuyện.

🎯 Bài tập 2: Kể lại

• 1–2 trẻ lên kể lại dựa vào tranh.

d. Củng cố kiến thức

• Cô hỏi nhanh:
  • Khi nào gọi là ngày?
  • Khi nào gọi là đêm?
• Trẻ giơ thẻ “Ngày” hoặc “Đêm” tương ứng.

e. Giáo dục 👉 Thông qua câu chuyện:

• Không nên ích kỷ như Mặt Trăng.
• Cần giúp đỡ bạn bè như Mặt Trời.
• Biết nhận lỗi khi làm sai.

3. Hoạt động 3: Đánh giá – kết thúc (5 phút) a. Đánh giá trẻ

• Trẻ tốt:
  • Nhớ nội dung truyện.
  • Trả lời đúng câu hỏi.
• Trẻ đạt:
  • Hiểu một phần nội dung.
  • Trả lời còn cần gợi ý.
• Trẻ cần hỗ trợ:
  • Chưa chú ý.
  • Chưa nhớ nhân vật.

👉 Cô ghi nhận và điều chỉnh phương pháp. b. Kết thúc

• Nhận xét giờ học.
• Khen trẻ tích cực.
• Cho trẻ vận động nhẹ bài “Gà trống, mèo con và cún con”.

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức

• Trẻ nhớ tên truyện “Sự tích ngày và đêm” và các nhân vật: Gà Trống, Mặt Trời, Mặt Trăng.
• Hiểu nội dung: từ sự việc Gà Trống không quay lại trời được mà hình thành ngày và đêm.
• Nhận biết đặc điểm của ban ngày và ban đêm trong thực tế.

2. Kỹ năng

• Phát triển tư duy quan sát, suy luận đơn giản (tại sao có ngày – đêm).
• Rèn kỹ năng kể chuyện sáng tạo, đóng vai.
• Khuyến khích trẻ khám phá, thử nghiệm qua hoạt động mô phỏng.

3. Thái độ

• Trẻ hứng thú, chủ động tham gia hoạt động.
• Biết chia sẻ, hợp tác với bạn trong nhóm.
• Hình thành ý thức học tập tích cực.

II. CHUẨN BỊ 1. Môi trường

• Lớp học chia thành các góc hoạt động nhỏ (kể chuyện – trải nghiệm – sáng tạo).

2. Đồ dùng của cô

• Video ngắn về ngày và đêm.
• Đèn pin (mô phỏng Mặt Trời).
• Quả bóng (mô phỏng Trái Đất).
• Tranh truyện.
• Nhạc nền nhẹ.

3. Đồ dùng của trẻ

• Giấy, bút màu.
• Thẻ hình Mặt Trời – Mặt Trăng.
• Đạo cụ đóng vai.

III. TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG 1. Hoạt động 1: Khởi động khám phá (5 phút)

• Cô chiếu video ngắn về:
  • Ban ngày: sáng, có Mặt Trời.
  • Ban đêm: tối, có Mặt Trăng.
• Hỏi trẻ:
  • Con thích ban ngày hay ban đêm? Vì sao?

👉 Dẫn dắt:

• Ngày và đêm từ đâu mà có?
  → Giới thiệu truyện “Sự tích ngày và đêm”.

2. Hoạt động 2: Khám phá – trải nghiệm (25–30 phút) a. Kể chuyện

• Lần 1: Cô kể diễn cảm.
• Lần 2: Kết hợp tranh minh họa.
• Trẻ trả lời:
  • Nhân vật nào xuất hiện?
  • Điều gì đã xảy ra với Gà Trống?

b. Hoạt động STEAM (trải nghiệm khoa học đơn giản) 🎯 Thí nghiệm nhỏ: “Ngày và đêm”

• Cô dùng:
  • Đèn pin → Mặt Trời
  • Quả bóng → Trái Đất
• Tắt đèn lớp:
  • Chiếu đèn vào một phía quả bóng → sáng (ban ngày)
  • Phía còn lại → tối (ban đêm)

👉 Trẻ quan sát và rút ra:

• Không phải lúc nào cũng có ánh sáng.
• Có sự luân phiên giữa sáng và tối.

c. Hoạt động sáng tạo 🎨 Vẽ tranh “Ngày và đêm”

• Trẻ chia giấy làm 2 phần:
  • Một bên vẽ ban ngày.
  • Một bên vẽ ban đêm.
• Cô gợi ý:
  • Ban ngày: ông mặt trời, đi học, chơi.
  • Ban đêm: trăng, sao, đi ngủ.

d. Đóng vai sáng tạo

• Trẻ tự chọn vai:
  • Gà Trống
  • Mặt Trời
  • Mặt Trăng
• Tự sáng tạo lời thoại đơn giản:
  • “Mình không đổi đâu!”
  • “Mình xin lỗi!”
  • “Mình giúp bạn!”

e. Giáo dục

• Cô hỏi:
  • Nếu con là Mặt Trăng, con sẽ làm gì khác?

👉 Giáo dục:

• Không tranh giành.
• Biết xin lỗi và sửa sai.

3. Hoạt động 3: Kết thúc (3–5 phút)

• Trẻ trưng bày tranh.
• Cô nhận xét:
  • Khen trẻ sáng tạo.
  • Động viên trẻ chưa mạnh dạn.
• Cho trẻ vận động nhẹ bài hát về thiên nhiên.