I. Mục đích – yêu cầu 1. Kiến thức

• Trẻ ghi nhớ tên truyện “Cô Mây” và nhận biết được các nhân vật chính: cô Mây, chị Gió, ông Mặt Trời, cô Trăng, các bạn nhỏ, cây cối.
• Hiểu nội dung câu chuyện: Quá trình hình thành mưa từ mây và vai trò quan trọng của nước đối với cuộc sống.
• Nhận biết mối liên hệ giữa các hiện tượng tự nhiên: nắng – gió – mây – mưa.

2. Kỹ năng

• Rèn kỹ năng lắng nghe, ghi nhớ nội dung truyện có chủ đích.
• Phát triển khả năng diễn đạt bằng lời: trả lời câu hỏi rõ ràng, mạch lạc.
• Tăng cường kỹ năng quan sát thông qua tranh minh họa và rối.
• Phát triển ngôn ngữ và tư duy logic cho trẻ.

3. Thái độ

• Trẻ tích cực tham gia các hoạt động.
• Hình thành ý thức bảo vệ nguồn nước và sử dụng nước tiết kiệm.
• Biết giữ gìn sức khỏe khi trời mưa.

II. Chuẩn bị 1. Địa điểm

• Lớp học sạch sẽ, thoáng mát, phù hợp cho hoạt động nhóm.

2. Đồ dùng của cô

• Tranh minh họa truyện “Cô Mây”.
• Video hoặc powerpoint nội dung truyện.
• Rối tay hoặc rối dẹt các nhân vật.
• Nhạc các bài: “Cho tôi đi làm mưa với”, “Trời nắng trời mưa”.

3. Đồ dùng của trẻ

• Thảm ngồi, trang phục gọn gàng.
• Tâm thế vui vẻ, sẵn sàng tham gia.

III. Tiến trình tổ chức hoạt động (25–30 phút) 1. Hoạt động mở đầu (Gây hứng thú – 2 phút)

• Cô cho trẻ chơi trò chơi nhỏ “Trời nắng – trời mưa”.
• Hỏi trẻ:
  • Khi trời mưa thì con thấy gì?
  • Mưa từ đâu rơi xuống?

👉 Dẫn dắt: “Có một câu chuyện rất hay kể về một bạn rất đặc biệt – đó là cô Mây. Hôm nay cô sẽ kể cho các con nghe nhé!” 2. Hoạt động trọng tâm (22–25 phút) 2.1. Cô kể chuyện Lần 1:

• Cô kể diễn cảm, sử dụng cử chỉ minh họa.
• Hỏi trẻ:
  • Câu chuyện có tên là gì?

Lần 2:

• Kể kết hợp tranh hoặc powerpoint.
• Giúp trẻ hiểu sâu nội dung.

2.2. Đàm thoại – Giảng giải

• Trong truyện có những nhân vật nào?
• Vì sao cô Mây không đi chơi với Mặt Trời và Trăng?
• Cô Mây đã đi đâu với chị Gió?
• Điều gì xảy ra khi gió lạnh thổi đến?

👉 Cô giải thích:

• Khi mây gặp lạnh sẽ biến thành mưa.
• Mưa giúp cây cối xanh tốt, cung cấp nước cho con người.
• Hỏi thêm:
  • Khi trời mưa các con cần làm gì?
  • Nước có vai trò như thế nào?

👉 Giáo dục:

• Biết che mưa, giữ gìn sức khỏe.
• Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước.

2.3. Hoạt động củng cố

• Cho trẻ chơi trò chơi: “Ai nhanh hơn”
  (Trẻ chọn đúng tranh theo nội dung truyện).
• Hoặc đóng vai:
  • Một nhóm làm mây
  • Một nhóm làm gió
  • Một nhóm làm mưa

👉 Giúp trẻ nhập vai, nhớ truyện lâu hơn. 2.4. Kể chuyện lần 3

• Cô kể bằng rối hoặc video sinh động.
• Khuyến khích trẻ kể theo một số đoạn đơn giản.

3. Hoạt động kết thúc (2–3 phút)

• Cô hỏi lại:
  • Hôm nay chúng ta học truyện gì?
• Nhận xét giờ học.
• Cho trẻ hát bài: “Cho tôi đi làm mưa với”.

👉 Chuyển hoạt động: vẽ mây, tô màu mưa.

I. Mục tiêu 1. Kiến thức

• Trẻ nhớ tên truyện “Cô Mây” và hiểu được diễn biến chính của câu chuyện.
• Nhận biết được các nhân vật: cô Mây, chị Gió, ông Mặt Trời, cô Trăng và các bạn nhỏ.
• Hiểu được quá trình tạo thành mưa và vai trò của nước đối với đời sống.

2. Kỹ năng

• Phát triển kỹ năng nghe – hiểu nội dung truyện.
• Rèn khả năng trả lời câu hỏi đầy đủ câu.
• Tăng cường khả năng tưởng tượng và kể lại một phần nội dung truyện.
• Phát triển kỹ năng phối hợp khi tham gia trò chơi.

3. Thái độ

• Hứng thú với hoạt động kể chuyện.
• Có ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt là nguồn nước.
• Biết giữ gìn sức khỏe khi thời tiết thay đổi.

II. Chuẩn bị 1. Không gian tổ chức

• Lớp học được sắp xếp theo hình vòng cung để trẻ dễ quan sát.

2. Đồ dùng của giáo viên

• Sa bàn kể chuyện “Cô Mây”.
• Hình ảnh các hiện tượng: mây – mưa – nắng.
• Nhạc nền nhẹ nhàng khi kể chuyện.
• Thẻ hình nhân vật để trẻ chơi trò chơi.

3. Đồ dùng của trẻ

• Ghế ngồi hoặc thảm.
• Thẻ hình nhỏ để tham gia hoạt động nhóm.

III. Tổ chức hoạt động (25–30 phút) 1. Khởi động (3 phút)

• Cô cho trẻ quan sát hình ảnh bầu trời: có mây, nắng, mưa.
• Đặt câu hỏi:
  • Các con nhìn thấy gì trên bầu trời?
  • Khi nào thì có mưa?

👉 Cô dẫn dắt:
“Để biết vì sao có mưa, chúng mình cùng lắng nghe câu chuyện ‘Cô Mây’ nhé!” 2. Hoạt động chính (20–22 phút) 2.1. Kể chuyện lần 1 (cảm thụ)

• Cô kể chuyện diễn cảm, kết hợp điệu bộ.
• Tạo giọng kể thay đổi theo từng nhân vật.

👉 Sau khi kể:

• Hỏi trẻ:
  “Các con vừa nghe câu chuyện gì?”

2.2. Kể chuyện lần 2 (kết hợp trực quan)

• Cô kể lại kết hợp sa bàn hoặc tranh.
• Nhấn mạnh các chi tiết quan trọng:
  • Mặt trời tỏa nắng
  • Mây bay trên trời
  • Gió thổi mạnh
  • Mưa rơi xuống

2.3. Đàm thoại – Khai thác nội dung

• Ai là nhân vật chính trong câu chuyện?
• Vì sao cô Mây lại đi cùng chị Gió?
• Điều gì đã xảy ra khi gió lạnh thổi đến?
• Mưa rơi xuống có ích gì?

👉 Cô mở rộng:

• Mưa giúp cây cối như thế nào?
• Con người cần nước để làm gì?

👉 Giáo dục:

• Không lãng phí nước.
• Biết che ô khi đi mưa.

2.4. Hoạt động trải nghiệm Trò chơi 1: “Ghép đúng nhân vật”

• Trẻ chọn hình và ghép vào đúng phần của câu chuyện.

Trò chơi 2: “Đóng vai nhanh”

• Trẻ đóng vai:
  • Mây bay
  • Gió thổi
  • Mưa rơi

👉 Giúp trẻ hiểu quá trình tự nhiên một cách sinh động. 2.5. Kể chuyện sáng tạo

• Cô mời 2–3 trẻ kể lại một đoạn ngắn theo tranh.
• Khuyến khích trẻ dùng lời của mình.

3. Kết thúc (3–5 phút)

• Cô hỏi lại:
  • Câu chuyện hôm nay là gì?
  • Con thích nhân vật nào nhất?
• Nhận xét, tuyên dương trẻ.
• Cho trẻ vận động nhẹ theo bài hát:
  “Trời nắng, trời mưa”.

👉 Chuyển hoạt động:
Cho trẻ vẽ “cơn mưa” hoặc “đám mây” theo trí tưởng tượng.

I. Mục tiêu 1. Kiến thức

• Trẻ nhớ tên truyện “Cô Mây”, hiểu nội dung chính và trình tự diễn biến câu chuyện.
• Nhận biết được quá trình tạo mưa: nước bốc hơi → tạo thành mây → gặp lạnh → rơi xuống thành mưa.
• Biết vai trò của nước đối với con người, động vật và thực vật.

2. Kỹ năng

• Phát triển kỹ năng quan sát, suy đoán và thử nghiệm đơn giản.
• Rèn kỹ năng diễn đạt suy nghĩ thông qua trả lời câu hỏi.
• Tăng khả năng hợp tác khi làm việc nhóm.
• Phát triển tư duy khoa học bước đầu.

3. Thái độ

• Hứng thú khám phá các hiện tượng tự nhiên.
• Có ý thức tiết kiệm nước và bảo vệ môi trường.
• Tích cực tham gia hoạt động nhóm.

II. Chuẩn bị 1. Môi trường

• Lớp học bố trí theo nhóm nhỏ (3–4 trẻ/nhóm).

2. Đồ dùng của cô

• Tranh truyện “Cô Mây”.
• Video mô phỏng vòng tuần hoàn của nước.
• Dụng cụ thí nghiệm đơn giản:
  • Cốc nước nóng
  • Đĩa lạnh hoặc nắp kim loại
• Nhạc nền nhẹ.

3. Đồ dùng của trẻ

• Khăn lau, khay nhỏ.
• Tâm thế sẵn sàng tham gia hoạt động khám phá.

III. Tổ chức hoạt động (25–30 phút) 1. Hoạt động mở đầu (3 phút)

• Cô cho trẻ quan sát một cốc nước và hỏi:
  • Nước này có thể bay lên trời không?
• Trẻ đưa ra dự đoán.

👉 Cô dẫn dắt:
“Có một câu chuyện kể về hành trình của nước khi lên trời trở thành cô Mây. Chúng mình cùng khám phá nhé!” 2. Hoạt động trọng tâm (20–22 phút) 2.1. Kể chuyện lần 1

• Cô kể chuyện diễn cảm, tạo cảm xúc cho trẻ.
• Không dùng tranh để trẻ tập trung tưởng tượng.

👉 Hỏi nhanh:

• Tên truyện là gì?

2.2. Kể chuyện lần 2 (kết hợp hình ảnh)

• Cô sử dụng tranh hoặc video minh họa.
• Nhấn mạnh các giai đoạn:
  • Nước bốc hơi
  • Mây hình thành
  • Mưa rơi

2.3. Đàm thoại – Khám phá

• Vì sao cô Mây lại bay lên trời?
• Ai đã giúp cô Mây tạo thành mưa?
• Khi trời mưa thì điều gì xảy ra?

👉 Mở rộng:

• Nếu không có nước thì chuyện gì sẽ xảy ra?

👉 Giáo dục:

• Tiết kiệm nước
• Không làm bẩn nguồn nước

2.4. Hoạt động STEAM: Thí nghiệm “Tạo mưa mini” Cách thực hiện:

• Cô cho trẻ quan sát:
  • Cốc nước nóng → hơi nước bốc lên
  • Đặt đĩa lạnh lên trên → xuất hiện giọt nước

👉 Giải thích đơn giản:

• Hơi nước gặp lạnh sẽ thành giọt nước giống như mưa.

👉 Trẻ nhận xét:

• “Con thấy gì?”
• “Giọt nước từ đâu xuất hiện?”

2.5. Trò chơi củng cố Trò chơi: “Hành trình của giọt nước”

• Trẻ xếp tranh theo đúng thứ tự:
  1. Nước
  2. Bay lên
  3. Thành mây
  4. Rơi xuống

👉 Giúp trẻ ghi nhớ kiến thức khoa học. 2.6. Kể chuyện sáng tạo

• Trẻ kể lại câu chuyện theo sơ đồ vừa học.
• Cô hỗ trợ bằng câu hỏi gợi mở.

3. Kết thúc (3–5 phút)

• Cô hỏi:
  • Hôm nay chúng mình đã khám phá điều gì thú vị?
• Nhận xét và tuyên dương.
• Cho trẻ vận động theo nhạc:
  “Cho tôi đi làm mưa với”.

👉 Hoạt động nối tiếp:

• Vẽ “vòng tuần hoàn của nước” theo trí tưởng tượng.

I. Mục tiêu 1. Kiến thức

• Trẻ nhớ tên truyện “Cô Mây”, hiểu nội dung cơ bản và trình tự câu chuyện.
• Nhận biết các nhân vật chính: cô Mây, chị Gió, ông Mặt Trời, cô Trăng, các bạn nhỏ.
• Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: giải thích hiện tượng mưa và lợi ích của nước.

2. Kỹ năng

• Phát triển khả năng kể chuyện theo tranh, theo trí nhớ.
• Rèn kỹ năng giao tiếp, mạnh dạn trình bày ý kiến.
• Phát triển trí tưởng tượng và sáng tạo nội dung mới.
• Tăng khả năng làm việc nhóm.

3. Thái độ

• Hứng thú tham gia hoạt động kể chuyện.
• Tự tin thể hiện bản thân trước tập thể.
• Có ý thức bảo vệ môi trường và nguồn nước.

II. Chuẩn bị 1. Không gian

• Lớp học bố trí linh hoạt theo nhóm nhỏ (4–5 trẻ/nhóm).

2. Đồ dùng của cô

• Bộ tranh rời nội dung truyện “Cô Mây”.
• Thẻ nhân vật (mây, gió, mưa, mặt trời…).
• Hộp bí mật (đựng hình ảnh gợi ý).
• Nhạc nền nhẹ.

3. Đồ dùng của trẻ

• Bộ tranh nhỏ theo nhóm.
• Bút màu (nếu có hoạt động mở rộng).

III. Tổ chức hoạt động (25–30 phút) 1. Khởi động (3 phút)

• Cô cho trẻ chơi trò chơi: “Đoán nhanh”
  • Cô mô tả: “Trắng trắng, bay trên trời, khi buồn thì khóc”
  • Trẻ đoán: “Đám mây”

👉 Dẫn dắt:
“Có một câu chuyện rất hay về cô Mây, nhưng hôm nay các con sẽ không chỉ nghe mà còn tự kể lại câu chuyện theo cách của mình!” 2. Hoạt động chính (20–22 phút) 2.1. Cô kể chuyện lần 1

• Cô kể diễn cảm toàn bộ câu chuyện.
• Tạo điểm nhấn bằng giọng kể và biểu cảm.

👉 Hỏi trẻ:

• Tên câu chuyện là gì?

2.2. Tái hiện câu chuyện bằng tranh

• Cô đưa ra các tranh rời nhưng chưa theo thứ tự.
• Trẻ cùng nhau:
  • Quan sát
  • Sắp xếp lại nội dung truyện

👉 Cô gợi ý:

• Tranh nào là bắt đầu?
• Điều gì xảy ra tiếp theo?

2.3. Trẻ kể chuyện theo nhóm

• Chia trẻ thành các nhóm nhỏ.
• Mỗi nhóm nhận bộ tranh.

👉 Nhiệm vụ:

• Sắp xếp tranh
• Cử đại diện kể lại câu chuyện

👉 Cô hỗ trợ bằng câu hỏi:

• Sau khi gặp gió thì điều gì xảy ra?
• Khi mưa xuống thì ai vui?

2.4. Kể chuyện sáng tạo

• Cô đặt câu hỏi mở:
  • Nếu cô Mây không biến thành mưa thì chuyện gì sẽ xảy ra?
  • Nếu con là cô Mây, con sẽ làm gì?

👉 Trẻ tự sáng tạo nội dung mới:

• Có thể thay đổi kết thúc
• Thêm nhân vật

👉 Khuyến khích:

• Không có đáp án đúng sai
• Tôn trọng ý tưởng của trẻ

2.5. Trò chơi củng cố Trò chơi: “Chọn đúng – nói nhanh”

• Cô giơ hình → trẻ nói tên nhân vật và vai trò.

Ví dụ:

• Mặt Trời → tỏa nắng
• Gió → thổi
• Mây → tạo mưa

3. Kết thúc (3–5 phút)

• Cô hỏi:
  • Con thích phần nào nhất trong câu chuyện?
• Nhận xét, tuyên dương các nhóm.
• Cho trẻ vận động bài:
  “Trời nắng trời mưa”.

👉 Hoạt động tiếp nối:

• Trẻ vẽ lại câu chuyện theo ý thích.

I. Mục tiêu 1. Kiến thức

• Trẻ nhớ tên truyện “Cô Mây”, hiểu nội dung chính và các tình tiết nổi bật.
• Nhận biết các nhân vật: cô Mây, chị Gió, ông Mặt Trời, cô Trăng, các bạn nhỏ.
• Hiểu được quá trình tạo mưa và lợi ích của nước đối với cuộc sống.

2. Kỹ năng

• Phát triển kỹ năng nghe – hiểu và phản xạ nhanh theo hiệu lệnh âm nhạc.
• Rèn khả năng vận động theo nhịp, phối hợp tay chân linh hoạt.
• Phát triển ngôn ngữ thông qua việc trả lời câu hỏi và kể lại nội dung.
• Tăng khả năng ghi nhớ thông qua âm nhạc và vận động.

3. Thái độ

• Hứng thú, tích cực tham gia các hoạt động.
• Yêu thích thiên nhiên và các hiện tượng tự nhiên.
• Có ý thức bảo vệ nguồn nước và giữ gìn sức khỏe khi trời mưa.

II. Chuẩn bị 1. Không gian

• Lớp học rộng rãi, đủ diện tích cho trẻ vận động.

2. Đồ dùng của cô

• Tranh minh họa truyện “Cô Mây”.
• Nhạc các bài:
  • “Cho tôi đi làm mưa với”
  • “Trời nắng trời mưa”
  • Nhạc nền kể chuyện
• Mũ đội đầu hoặc vòng hóa trang các nhân vật (mây, mưa, gió…).

3. Đồ dùng của trẻ

• Trang phục gọn gàng.
• Tâm thế vui vẻ, sẵn sàng tham gia vận động.

III. Tổ chức hoạt động (25–30 phút) 1. Hoạt động mở đầu (3–4 phút)

• Cô mở nhạc bài: “Trời nắng trời mưa”.
• Trẻ vừa hát vừa vận động:
  • Nắng → giơ tay cao
  • Mưa → cúi xuống

👉 Sau đó cô hỏi:

• Khi trời mưa thì con thấy gì?
• Mưa từ đâu đến?

👉 Dẫn dắt:
“Hôm nay cô sẽ kể cho các con nghe câu chuyện về một bạn rất đặc biệt – đó là cô Mây.” 2. Hoạt động trọng tâm (20–22 phút) 2.1. Kể chuyện lần 1 (cảm thụ)

• Cô kể chuyện kết hợp giọng điệu sinh động.
• Lồng nhẹ âm thanh:
  • Gió thổi
  • Mưa rơi

👉 Hỏi trẻ:

• Tên câu chuyện là gì?

2.2. Kể chuyện lần 2 (kết hợp vận động minh họa)

• Cô kể lại câu chuyện.
• Trẻ cùng tham gia vận động theo nội dung:

👉 Giúp trẻ vừa nghe vừa “nhập vai”. 2.3. Đàm thoại – khai thác nội dung

• Ai là nhân vật chính?
• Vì sao cô Mây lại tạo ra mưa?
• Khi mưa xuống, mọi vật như thế nào?

👉 Giáo dục:

• Mưa giúp cây cối xanh tốt
• Biết che mưa, giữ sức khỏe
• Không lãng phí nước

2.4. Trò chơi âm nhạc – vận động Trò chơi: “Nghe nhạc đoán hiện tượng”

• Cô bật các đoạn âm thanh:
  • Tiếng mưa
  • Tiếng gió
  • Nhạc vui

👉 Trẻ đoán và thực hiện động tác phù hợp. 2.5. Hoạt động đóng vai theo nhạc

• Chia trẻ thành nhóm:
  • Nhóm Mây
  • Nhóm Gió
  • Nhóm Mưa

👉 Khi nhạc vang lên:

• Trẻ vận động theo vai của mình
• Kết hợp tạo thành “cơn mưa” hoàn chỉnh

2.6. Kể chuyện lần 3 (sân khấu hóa)

• Trẻ đội mũ nhân vật.
• Cô dẫn chuyện, trẻ diễn theo.

👉 Giúp trẻ:

• Ghi nhớ sâu nội dung
• Tự tin thể hiện

3. Kết thúc (3–4 phút)

• Cô hỏi:
  • Hôm nay các con học truyện gì?
  • Con thích làm nhân vật nào nhất?
• Nhận xét, tuyên dương.
• Cho trẻ hát lại bài:
  “Cho tôi đi làm mưa với”.

👉 Hoạt động tiếp nối:

• Trẻ vận động tự do theo nhạc hoặc vẽ “cơn mưa”.