I. Mục tiêu 1. Kiến thức:

• Trẻ biết gọi tên và nhận biết công dụng của một số đồ dùng quen thuộc trong gia đình như: bát, đĩa, thìa, cốc, áo, quần, chăn, gối…
• Biết phân loại đồ dùng theo công dụng (để ăn, để uống, để mặc, để ngủ) và theo chất liệu (nhựa, sứ, vải, inox...).
• Biết lựa chọn, sử dụng đúng công dụng của từng loại đồ dùng.

2. Kỹ năng:

• Rèn kỹ năng quan sát, ghi nhớ, so sánh, phân loại.
• Phát triển ngôn ngữ: biết nói trọn câu, rõ lời, diễn đạt suy nghĩ mạch lạc.
• Tập làm việc nhóm, hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ.

3. Thái độ:

• Biết giữ gìn, sắp xếp đồ dùng gọn gàng, đúng nơi quy định.
• Yêu quý đồ dùng trong gia đình, hình thành ý thức tiết kiệm, bảo vệ tài sản chung.

II. Chuẩn bị Đồ dùng của cô:

• Tranh ảnh, vật thật các loại đồ dùng: bát, đĩa, thìa, cốc, quần áo, khăn, chăn…
• 2 rổ nhựa đựng đồ dùng mẫu để trẻ phân loại.
• Hộp quà bí mật, que chỉ, bảng từ nam châm.

Đồ dùng của trẻ:

• Lô tô đồ dùng trong gia đình.
• Rổ nhựa nhỏ để đựng đồ dùng phân loại.

III. Tiến trình hoạt động 1. Ổn định, gây hứng thú:

• Cô cùng trẻ hát bài “Cả nhà thương nhau”.
• Trò chuyện: Trong gia đình mình có những đồ dùng nào? Ai hay dùng bát, đĩa? Ai dùng áo, quần?
• Cô dẫn dắt: “Hôm nay, cô và các con cùng giúp mẹ sắp xếp lại các đồ dùng trong nhà nhé!”

2. Hoạt động nhận biết – phân loại Cô giới thiệu hộp quà bí mật:

• “Trong hộp quà của cô có gì nhỉ?” – Cô mời trẻ lên mở.
• Trẻ lần lượt lấy ra từng món đồ và nêu tên.
• Cô gợi hỏi:
  • Đồ dùng này dùng để làm gì?
  • Nó được làm bằng gì?
  • Khi dùng đồ sứ hay thủy tinh, chúng ta cần chú ý điều gì?

Phân loại theo công dụng:

• Cô dán các bảng ghi “Để ăn – Để uống – Để mặc – Để ngủ”.
• Trẻ lấy đồ trong rổ, lần lượt gắn lên đúng bảng.
• Cô hỏi: “Vì sao con đặt cái bát ở bảng ‘Để ăn’? Vì sao cái cốc ở bảng ‘Để uống’?”

Phân loại theo chất liệu:

• Cô cho trẻ quan sát một số món và hỏi:
  • Cái áo được làm bằng gì?
  • Cái chén làm bằng gì?
• Cô đặt bảng “Đồ sứ – Đồ vải – Đồ inox – Đồ nhựa”.
• Trẻ lên dán tranh hoặc đặt vật thật vào đúng nhóm.

3. Trò chơi củng cố Trò chơi 1: “Tay nhanh hơn mắt”

• Cô giơ hình ảnh đồ vật, trẻ nhanh chóng nói công dụng hoặc chất liệu của đồ đó.
• Ví dụ: “Bát – để ăn, làm bằng sứ”, “Khăn – để lau, làm bằng vải”.

Trò chơi 2: “Thi phân loại giỏi”

• Chia lớp thành 2 đội.
• Khi nhạc vang lên, từng bạn chạy lên chọn 1 món đồ và đặt vào bảng “Công dụng” hoặc “Chất liệu” cho đúng.
• Đội nào nhiều món đúng hơn là đội thắng.

4. Kết thúc:

• Cô nhận xét thái độ học tập, tuyên dương trẻ tích cực.
• Củng cố lại kiến thức: “Đồ dùng trong gia đình có nhiều loại, hãy phân loại và sử dụng đúng nhé!”
• Chuyển sang hoạt động khác: Hát và vận động bài “Nhà của tôi”.

I. Mục tiêu 1. Kiến thức:

• Trẻ biết tên gọi, đặc điểm và công dụng của các đồ dùng trong từng phòng: phòng khách, phòng bếp, phòng ngủ, phòng tắm.
• Hiểu rằng mỗi đồ dùng được đặt ở vị trí phù hợp với công dụng của nó.
• Biết sắp xếp, phân loại đồ dùng đúng với từng không gian sinh hoạt.

2. Kỹ năng:

• Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, ghi nhớ và tư duy logic.
• Phát triển ngôn ngữ, khả năng hợp tác nhóm.
• Biết đưa ra lý do khi lựa chọn, sắp xếp đồ dùng.

3. Thái độ:

• Hình thành thói quen ngăn nắp, biết cất đồ đúng chỗ.
• Hứng thú tham gia các trò chơi, biết giữ gìn đồ vật xung quanh.

II. Chuẩn bị Đồ dùng của cô:

• Tranh ảnh 4 căn phòng: khách – bếp – ngủ – tắm.
• Một số đồ dùng vật thật hoặc mô hình: nồi, bát, bàn chải, chăn, gối, tivi, bàn là...
• Nhạc bài “Nhà của tôi”, bảng gắn hình.

Đồ dùng của trẻ:

• Lô tô đồ dùng sinh hoạt trong gia đình.
• Thẻ hình 4 phòng.

III. Tiến trình hoạt động 1. Ổn định, gây hứng thú:

• Cô và trẻ hát bài “Cả nhà thương nhau”.
• Cô hỏi: “Trong ngôi nhà của chúng mình có mấy căn phòng? Ở mỗi phòng có những đồ gì?”
• Dẫn dắt: “Hôm nay cô và các con sẽ làm người giúp việc nhỏ nhắn, giúp mẹ sắp xếp đồ dùng về đúng phòng nhé!”

2. Hoạt động nhận biết – phân loại Cô giới thiệu tranh ngôi nhà:

• Cô chỉ từng phòng và hỏi:
  • Phòng khách có gì?
  • Phòng ngủ có gì?
  • Phòng bếp có những đồ gì?
• Trẻ trả lời, cô gợi mở: “Nếu con để nồi cơm điện trong phòng tắm thì có được không? Vì sao?”

Cô phát rổ đồ cho nhóm:

• Mỗi nhóm có nhiều món đồ lẫn lộn.
• Nhiệm vụ: chọn và đặt vào thẻ phòng phù hợp.
• Cô đi đến từng nhóm quan sát, gợi hỏi:
  • Vì sao con đặt tivi ở phòng khách?
  • Chăn gối nên ở phòng nào?
  • Bát, đĩa dùng ở đâu?

Cô nhận xét, củng cố:

• Đồ dùng trong mỗi phòng có công dụng riêng, vì vậy cần đặt đúng chỗ để tiện sử dụng và giữ nhà gọn gàng.

3. Trò chơi củng cố Trò chơi 1: “Người vận chuyển tài ba”

• Chia lớp làm 2 đội, mỗi đội có một rổ đồ.
• Khi nhạc vang lên, trẻ chạy lên chọn 1 món đồ và dán vào hình căn phòng đúng.
• Hết nhạc, đội nào sắp đúng nhiều hơn thắng.

Trò chơi 2: “Đoán nhanh – nói giỏi”

• Cô đọc mô tả: “Tôi là đồ dùng để nấu cơm, tôi ở trong phòng bếp, tôi là ai?”
• Trẻ đoán: “Nồi cơm điện!”
• Ai trả lời nhanh được tặng hoa điểm tốt.

4. Kết thúc:

• Cô nhận xét, khen ngợi tinh thần làm việc nhóm.
• Củng cố kiến thức: “Mỗi đồ dùng đều có vị trí riêng. Các con nhớ giúp mẹ sắp xếp đúng phòng nhé!”
• Cùng hát và vận động bài “Nhà em thật vui”.

I. Mục tiêu 1. Kiến thức:

• Biết một số đồ dùng của các thành viên: bố, mẹ, ông bà, anh chị em, bé.
• Nhận biết công dụng và người thường sử dụng đồ đó.
• Biết sắp xếp đồ dùng phù hợp với người sử dụng.

2. Kỹ năng:

• Rèn khả năng quan sát, phân loại, diễn đạt.
• Phát triển tư duy, ghi nhớ, phối hợp nhóm.
• Biết thể hiện vai trò của các thành viên qua hoạt động phân loại.

3. Thái độ:

• Yêu quý, tôn trọng người thân.
• Giữ gìn, không dùng nhầm hoặc làm hư đồ của người khác.

II. Chuẩn bị Đồ dùng của cô:

• Tranh gia đình: bố – mẹ – bé.
• Một số đồ vật: dao cạo râu, áo dài, váy, mũ, cặp, bút, giày, áo bé, quần jean...
• Thẻ có hình người trong gia đình.

Đồ dùng của trẻ:

• Bộ lô tô đồ dùng theo người sử dụng.
• 3 giỏ đồ phân loại.

III. Tiến trình hoạt động 1. Ổn định, gây hứng thú:

• Hát bài “Cả nhà thương nhau”.
• Trò chuyện: “Bé thương ai nhất trong nhà? Con hay giúp mẹ làm gì?”
• Dẫn dắt: “Mỗi người trong nhà đều có những đồ riêng, chúng mình cùng giúp cô sắp lại nhé!”

2. Hoạt động nhận biết – phân loại Cô giới thiệu tranh gia đình:

• “Đây là ai? Bố, mẹ hay bé?”
• “Theo các con, bố dùng đồ gì? Mẹ dùng đồ gì? Bé có đồ gì riêng?”
• Trẻ trả lời, cô giới thiệu từng món thật.

Cô cho trẻ chơi hoạt động nhóm:

• Mỗi nhóm nhận rổ đồ gồm nhiều món của các thành viên.
• Nhiệm vụ: phân loại theo người sử dụng.
  • Đồ của bố: dao cạo râu, áo sơ mi, giày da.
  • Đồ của mẹ: váy, son, túi xách.
  • Đồ của bé: cặp, bút, áo thun, giày thể thao.
• Cô gợi hỏi:
  • Vì sao con để dao cạo râu ở nhóm của bố?
  • Mẹ dùng son để làm gì?

Củng cố:

• Mỗi người trong nhà đều có đồ dùng riêng, chúng ta cần tôn trọng và giữ gìn cho sạch sẽ.

3. Trò chơi củng cố Trò chơi 1: “Chọn nhanh đúng chủ”

• Cô giơ đồ vật, trẻ nhanh miệng nói “Của bố!”, “Của mẹ!”, “Của bé!”.
• Ai trả lời sai nhường lượt cho bạn khác.

Trò chơi 2: “Đóng vai gia đình nhỏ”

• Cô chọn 3 trẻ đóng vai bố – mẹ – bé.
• Các bạn còn lại chọn đồ dùng phù hợp để tặng cho “thành viên” đó.
• Cô nhận xét, tuyên dương.

4. Kết thúc:

• Cô cùng trẻ nhắc lại: “Mỗi người có đồ riêng, cần biết giữ gìn và dùng đúng cách.”
• Chuyển sang hoạt động âm nhạc “Cả nhà thương nhau”.

I. Mục tiêu 1. Kiến thức:

• Trẻ biết nhận xét chất liệu và màu sắc của một số đồ dùng quen thuộc: gỗ, nhựa, sứ, vải, inox.
• Biết phân loại đồ dùng theo chất liệu và màu sắc chủ đạo.
• Biết rằng mỗi chất liệu có đặc điểm riêng và cách sử dụng khác nhau.

2. Kỹ năng:

• Phát triển kỹ năng quan sát, ghi nhớ chi tiết, phân biệt màu.
• Rèn ngôn ngữ mô tả: cứng – mềm, nặng – nhẹ, trơn – sần…
• Làm việc nhóm linh hoạt.

3. Thái độ:

• Yêu thích khám phá, cẩn thận khi sử dụng đồ dễ vỡ.
• Biết bảo vệ, không làm hỏng đồ dùng trong nhà.

II. Chuẩn bị Đồ dùng của cô:

• Mẫu đồ vật thật: bát sứ, thìa inox, áo vải, ghế gỗ, chai nhựa.
• Bảng màu, thẻ “Gỗ – Sứ – Nhựa – Vải – Inox”.
• Nhạc nền vui nhộn.

Đồ dùng của trẻ:

• Bộ lô tô có nhiều đồ khác nhau.
• Rổ nhỏ để phân loại.

III. Tiến trình hoạt động 1. Ổn định, gây hứng thú:

• Cô và trẻ hát “Đồ chơi của bé”.
• Trò chuyện: “Bát làm bằng gì?”, “Áo con làm bằng gì?”, “Màu của nó là gì?”
• Cô giới thiệu: “Hôm nay chúng mình sẽ làm những nhà phân tích chất liệu nhé!”

2. Hoạt động nhận biết – phân loại Cô cho trẻ sờ, ngửi, quan sát đồ vật thật:

• “Cái ghế này làm bằng gì? Nó nặng hay nhẹ?”
• “Chiếc áo có mềm không? Màu gì?”
• “Cốc sứ và cốc nhựa khác nhau ở điểm nào?”

Cô phát cho mỗi nhóm rổ đồ:

• Trẻ thảo luận, chia đồ thành nhóm theo chất liệu.
• Sau đó cô hướng dẫn trẻ phân loại theo màu: đỏ, vàng, xanh, trắng...
• Cô quan sát, hỏi:
  • Vì sao con để cái chén vào nhóm sứ?
  • Những đồ màu đỏ có gì giống nhau?

Củng cố:

• Đồ dùng có thể giống công dụng nhưng khác chất liệu và màu sắc.

3. Trò chơi củng cố Trò chơi 1: “Chất liệu bí ẩn”

• Cô mô tả đặc điểm, trẻ đoán tên chất liệu.
  • “Tôi nhẹ, dẻo, không vỡ.” → Nhựa
  • “Tôi bóng, sáng, dùng làm thìa.” → Inox

Trò chơi 2: “Tìm bạn cùng màu”

• Trẻ cầm lô tô, khi cô hô “Đỏ!”, những bạn có đồ màu đỏ chạy về nhóm với nhau.

4. Kết thúc:

• Cô tổng kết: “Mỗi chất liệu và màu sắc giúp đồ dùng thêm đẹp và tiện lợi. Các con nhớ sử dụng nhẹ nhàng, giữ gìn cẩn thận nhé!”
• Hát “Đồ dùng trong nhà em”.

I. Mục tiêu 1. Kiến thức:

• Trẻ nhận biết tên gọi, công dụng, chất liệu của một số đồ dùng trong gia đình.
• Biết phân loại đồ dùng theo nhóm khi đi “mua sắm”: nhóm ăn uống, nhóm mặc, nhóm vệ sinh, nhóm trang trí.
• Biết lựa chọn đồ dùng cần thiết.

2. Kỹ năng:

• Phát triển kỹ năng giao tiếp, phân loại, tính toán đơn giản khi mua hàng.
• Biết xếp đồ theo nhóm rõ ràng.
• Phối hợp nhóm trong hoạt động giả vai.

3. Thái độ:

• Hứng thú với hoạt động đóng vai.
• Biết lựa chọn, tiết kiệm, không lấy đồ thừa.

II. Chuẩn bị Đồ dùng của cô:

• Mô hình “Siêu thị mini” với các quầy hàng.
• Thẻ giá tiền, giỏ hàng, bảng tên quầy: “Ăn uống”, “Mặc”, “Trang trí”, “Vệ sinh”.
• Bài hát “Đi siêu thị”.

Đồ dùng của trẻ:

• Thẻ tiền giả, giỏ mua sắm, bộ lô tô đồ dùng.

III. Tiến trình hoạt động 1. Ổn định, gây hứng thú:

• Cô hóa trang thành “cô bán hàng”, mời trẻ hát bài “Đi siêu thị”.
• Trò chuyện: “Khi đi siêu thị, con thấy có những quầy hàng nào?”
• Dẫn dắt: “Hôm nay chúng ta cùng mở siêu thị của lớp nhé!”

2. Hoạt động nhận biết – phân loại Cô giới thiệu các quầy hàng:

• Quầy 1: Đồ ăn uống (bát, thìa, cốc, chén).
• Quầy 2: Đồ mặc (quần áo, mũ, khăn).
• Quầy 3: Đồ trang trí (lọ hoa, tranh, đèn).
• Quầy 4: Đồ vệ sinh (bàn chải, khăn tắm, xà phòng).

Cô phát giỏ hàng và tiền cho từng nhóm:

• Mỗi nhóm chọn mua 3 món ở mỗi quầy và phân loại theo nhóm.
• Khi mua xong, cô hỏi:
  • Con vừa mua gì?
  • Nó dùng để làm gì?
  • Làm bằng chất liệu gì?

Củng cố:

• Đồ dùng trong gia đình rất đa dạng. Khi mua hoặc dùng cần chọn đúng mục đích.

3. Trò chơi củng cố Trò chơi 1: “Mua đúng – Bán nhanh”

• Một đội làm người mua, một đội làm người bán.
• Cô hô “Cần mua đồ dùng để uống!”, người mua phải chọn nhanh và thanh toán đúng quầy.

Trò chơi 2: “Ai thông minh hơn”

• Cô giơ hình đồ vật, trẻ nói ngay nhóm thuộc về công dụng nào.
• Ví dụ: “Khăn mặt” → nhóm vệ sinh.

4. Kết thúc:

• Cô khen những bạn biết mua đúng, xếp đúng nhóm.
• Nhắc trẻ khi ở nhà nên biết giúp mẹ sắp đồ gọn gàng, đúng nơi.
• Cả lớp hát bài “Siêu thị vui vẻ”.