I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1. Kiến thức:

• Trẻ biết tên bài thơ: “Cái lưỡi” và tên tác giả: Lê Thị Mỹ Phương.
• Trẻ hiểu được nội dung bài thơ, biết vai trò của cái lưỡi trong việc nếm thức ăn và nhắc nhở khi ăn đồ nóng.
• Trẻ nhận biết các vị thức ăn: chua, ngọt, nóng.

1. Kỹ năng:

• Rèn kỹ năng nghe, tập trung, quan sát hình ảnh minh họa.
• Rèn kỹ năng trả lời câu hỏi đầy đủ ý, rèn kỹ năng đọc thơ nhịp nhàng, rõ ràng, diễn cảm.
• Phát triển kỹ năng quan sát, phân loại các loại thức ăn theo vị và trạng thái (nóng, nguội).

1. Thái độ:

• Giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh răng miệng, vệ sinh cơ thể.
• Giáo dục trẻ cẩn thận khi ăn thức ăn nóng để tránh bỏng lưỡi.
• Khuyến khích trẻ yêu quý và bảo vệ cơ thể mình, đặc biệt là các bộ phận quan trọng như lưỡi, răng, miệng.

II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng và phương tiện:

• Hình ảnh minh họa bài thơ: cái lưỡi, các loại thức ăn chua, ngọt, nóng, hình ảnh trẻ ăn uống.
• Máy tính, máy chiếu, loa để phát nhạc nền và trình chiếu hình ảnh.
• Nhạc nền: “Ồ sao bé không lắc”, “Năm ngón tay ngoan” để vận động khởi động.

1. Đồ dùng hỗ trợ giáo dục:

• Bảng từ vựng: “nếm”, “chua”, “ngọt”, “chớ vội ăn”.
• Bộ mô hình thức ăn giả (kẹo chua, trái cây, súp nóng).
• Thẻ hình các bộ phận cơ thể (lưỡi, răng, tay, chân).

1. Chuẩn bị cho trò chơi tương tác:

• Thẻ hình thức ăn, bộ đồ chơi hình lưỡi để trẻ chỉ và kể chức năng.

III. CÁCH TIẾN HÀNH 1. Ổn định tổ chức (10 phút)

• Cô cho trẻ hát và vận động bài: “Ồ sao bé không lắc”.
• Hỏi trẻ: “Các con vừa hát bài gì? Bài hát nhắc đến những bộ phận nào trên cơ thể?”
• Cho trẻ xem các hình ảnh về tay, chân, miệng, lưỡi.
• Giới thiệu: “Hôm nay, cô sẽ kể cho các con nghe về một người bạn đặc biệt – đó là cái lưỡi. Cái lưỡi giúp chúng mình nếm các loại thức ăn, biết đồ nào chua, ngọt và nhắc nhở chúng mình khi ăn đồ nóng.”
• Hỏi trẻ: “Các con có biết cái lưỡi của chúng mình quan trọng như thế nào không?”
• Giáo dục trẻ: “Để cơ thể khỏe mạnh, các con phải vệ sinh răng miệng sạch sẽ, ăn đủ chất và ăn chín uống sôi.”

2. Dẫn vào bài thơ (15 phút) a) Kể chuyện dẫn dắt:

• Cô kể một câu chuyện ngắn: “Hôm nay, có bạn nhỏ ăn kẹo chua, miệng nhăn lại, bạn ấy biết ngay vị chua nhờ cái gì?”
• Hỏi trẻ: “Ai giúp chúng mình biết thức ăn chua hay ngọt?”
• Trẻ trả lời: “Cái lưỡi!”
• Cô tiếp: “Cái lưỡi cũng giúp chúng mình nhắc nhở khi ăn đồ nóng, nếu ăn vội sẽ bị bỏng.”

b) Giới thiệu bài thơ:

• Cô nói: “Để hiểu rõ hơn về vai trò của cái lưỡi, chúng mình cùng nghe cô đọc bài thơ Cái lưỡi do tác giả Lê Thị Mỹ Phương sáng tác nhé.”

3. Dạy đọc thơ kết hợp minh họa (20 phút) a) Lần 1 – Cô đọc diễn cảm:

• Cô đọc bài thơ, kết hợp cử chỉ minh họa: đưa tay ra miệng, lè lưỡi, thổi đồ nóng.
• Giới thiệu tên bài thơ, tên tác giả.
• Hỏi trẻ: “Bài thơ này nói về ai?” – Trẻ trả lời: “Cái lưỡi.”

b) Lần 2 – Cô đọc kết hợp hình ảnh minh họa:

• Trình chiếu hình ảnh cái lưỡi nếm các loại thức ăn: chua, ngọt, nóng.
• Giải thích từ khó:
  • “Nếm” nghĩa là thử một chút để biết vị.
  • “Chớ vội ăn” nghĩa là ăn từ từ, không ăn quá nóng.

c) Đàm thoại gợi ý:

• Hỏi trẻ:
  1. “Cái lưỡi giúp chúng mình làm gì?”
  2. “Các vị thức ăn nào trong bài thơ?”
  3. “Khi ăn đồ nóng, chúng mình phải làm gì?”
• Trích dẫn câu thơ để trẻ nhớ:

  “Tôi là cái lưỡi, giúp bạn hàng ngày, nếm vị thức ăn, nào chua, nào ngọt.”
  “Những gì nóng quá, bạn chớ vội ăn, hãy chờ một tí, không thì đau tôi.”

d) Đọc theo nhóm và cá nhân:

• Cho trẻ đọc theo tổ, nhóm, sau đó đọc cá nhân.
• Cô sửa phát âm, nhịp đọc, động viên trẻ.
• Lặp lại 2–3 lần để trẻ thuộc thơ, nhớ nội dung.

4. Trò chơi tương tác: “Chỉ nhanh, nói đúng” (15 phút)

• Cách chơi:
  • Cô đưa thẻ hình các bộ phận cơ thể hoặc thức ăn.
  • Khi cô nói tên bộ phận hoặc thức ăn, trẻ phải chỉ đúng và kể tác dụng.
  • Ví dụ: “Cái lưỡi giúp gì?” – Trẻ trả lời: “Nếm vị chua, ngọt, nhắc nhở đồ nóng.”
• Luật chơi:
  • Ai chỉ sai hoặc trả lời sai phải đứng lên nhảy lò cò 3 lần.
• Mục tiêu: Rèn kỹ năng quan sát, ghi nhớ từ vựng và tác dụng của lưỡi.
• Khen ngợi trẻ tham gia tích cực, động viên nhóm đọc đúng.

5. Hoạt động củng cố: Trò chơi minh họa (10 phút)

• Cô chia trẻ thành 2–3 nhóm:
  • Nhóm “lưỡi” – diễn vai nếm thức ăn.
  • Nhóm “thức ăn” – đưa hình ảnh chua, ngọt, nóng.
• Trẻ vừa đọc thơ vừa minh họa, diễn tả các vị thức ăn.
• Nhận xét, khen trẻ diễn đạt rõ ràng, đọc đúng nhịp.

6. Kết thúc (10 phút)

• Nhắc lại tên bài thơ, tên tác giả.
• Cô hỏi trẻ: “Bài thơ hôm nay giúp các con học điều gì về cái lưỡi?” – Trẻ trả lời: “Phải giữ gìn, vệ sinh sạch sẽ, cẩn thận khi ăn đồ nóng.”
• Giáo dục trẻ: rửa tay trước khi ăn, vệ sinh răng miệng thường xuyên.
• Cả lớp hát kết thúc bài hát nhẹ nhàng, vận động tay chân ra sân chơi

I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1. Kiến thức

• Trẻ biết tên bài thơ: “Cái lưỡi” và tác giả: Lê Thị Mỹ Phương.
• Nhận biết được vai trò của cái lưỡi: nếm thức ăn, phân biệt vị chua, ngọt, nhắc nhở khi ăn đồ nóng.
• Nhận biết các vị thức ăn và trạng thái nóng – nguội để bảo vệ cơ thể.

1. Kỹ năng

• Rèn kỹ năng đọc thơ nhịp nhàng, rõ ràng, diễn cảm.
• Kết hợp đọc thơ với vận động, phát triển khả năng phối hợp tay – chân – mắt.
• Rèn kỹ năng nghe – trả lời câu hỏi, phân biệt các vị thức ăn qua âm thanh và hình ảnh.

1. Thái độ

• Trẻ biết giữ vệ sinh răng miệng, bảo vệ lưỡi và các bộ phận cơ thể khác.
• Giáo dục trẻ cẩn thận khi ăn thức ăn nóng, ăn từ từ để tránh bị bỏng.
• Thích thú tham gia hoạt động âm nhạc, vận động kết hợp học tập.

II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng và phương tiện

• Máy tính, máy chiếu, loa, nhạc nền: “Ồ sao bé không lắc”, “Năm ngón tay ngoan”.
• Hình ảnh minh họa bài thơ: cái lưỡi, thức ăn chua, ngọt, nóng.
• Bộ đồ chơi mô hình thức ăn: kẹo chua, trái cây, súp nóng.
• Thẻ từ vựng: “nếm”, “chua”, “ngọt”, “chớ vội ăn”.

1. Chuẩn bị trò chơi vận động

• Không gian lớp rộng để trẻ di chuyển, nhảy, vỗ tay theo nhịp.
• Các thẻ hình thức ăn để trẻ vừa chỉ, vừa đọc thơ, vừa vận động.

III. CÁCH TIẾN HÀNH 1. Ổn định tổ chức (10 phút)

• Cô cho trẻ hát bài: “Ồ sao bé không lắc” kết hợp vận động tay, chân.
• Hỏi trẻ: “Trong bài hát này, các con vận động những bộ phận nào?”
• Cho trẻ xem hình ảnh các bộ phận cơ thể: tay, chân, miệng, lưỡi.
• Cô giới thiệu: “Hôm nay chúng mình sẽ học một bài thơ về một bộ phận rất đặc biệt – cái lưỡi. Cái lưỡi giúp chúng mình nếm các vị thức ăn và nhắc nhở khi ăn đồ nóng để bảo vệ cơ thể.”

2. Giới thiệu bài thơ và dẫn dắt (10 phút) a) Kể chuyện ngắn:

• Cô kể câu chuyện: “Có bạn nhỏ ăn kẹo chua, nhăn mặt và cười vì biết ngay vị chua. Bạn khác ăn súp nóng mà không thổi, bị bỏng lưỡi.”
• Hỏi trẻ: “Ai giúp các con biết thức ăn chua, ngọt và cảnh báo đồ nóng?”
• Trẻ trả lời: “Cái lưỡi!”

b) Giới thiệu bài thơ:

• Cô nói: “Bài thơ hôm nay sẽ giúp các con hiểu rõ hơn vai trò quan trọng của cái lưỡi. Tác giả là Lê Thị Mỹ Phương, bài thơ có những câu rất vui nhộn và dễ nhớ.”
• Trình chiếu hình ảnh minh họa cái lưỡi và các loại thức ăn.

3. Dạy đọc thơ kết hợp âm nhạc (25 phút) a) Lần 1 – Cô đọc diễn cảm:

• Cô đọc toàn bài thơ, nhấn nhá giọng: “Tôi là cái lưỡi / Giúp bạn hàng ngày / Nếm vị thức ăn / Nào chua, nào ngọt.”
• Giới thiệu từ khó:
  • “Nếm” – thử một ít để biết vị.
  • “Chớ vội ăn” – ăn từ từ, đợi đồ nguội để tránh bỏng.

b) Lần 2 – Đọc thơ kết hợp nhạc và vận động:

• Cô bật nhạc nền nhẹ nhàng, trẻ đọc theo cô, kết hợp vận động minh họa:
  • “Nếm vị thức ăn” – đưa tay ra miệng.
  • “Những gì nóng quá / Bạn chớ vội ăn” – thổi tay, nhún chân.
• Lặp lại 2–3 lần để trẻ đọc thuộc và ghi nhớ nội dung.

c) Trò chuyện gợi mở:

• Hỏi trẻ:
  1. “Cái lưỡi giúp chúng mình làm gì?”
  2. “Thức ăn nào chua, ngọt trong bài thơ?”
  3. “Khi ăn đồ nóng, các con phải làm gì?”
• Trích dẫn câu thơ để trẻ nhắc lại.

4. Trò chơi vận động: “Lưỡi thông minh” (20 phút) Cách chơi:

• Cô chia trẻ thành nhóm nhỏ, mỗi nhóm nhận thẻ hình thức ăn: chua, ngọt, nóng.
• Cô đọc câu thơ hoặc nêu tên món ăn, trẻ phải vừa đọc, vừa minh họa bằng cử chỉ:
  • Món chua – lè lưỡi.
  • Món ngọt – mỉm cười, hít vào.
  • Món nóng – thổi tay, đứng yên 3 giây.

Luật chơi:

• Ai chỉ sai hoặc đọc sai sẽ đứng lên nhún chân hoặc nhảy lò cò 3 lần.
• Mục tiêu: rèn kỹ năng phối hợp vận động, ghi nhớ từ vựng, phát triển trí nhớ và khả năng quan sát.

Mở rộng:

• Cô có thể đưa ra câu đố: “Món gì vừa chua vừa ngọt?” – Trẻ vừa đọc thơ, vừa chỉ hình.
• Nhận xét, khen trẻ đọc đúng, diễn đạt sinh động.

5. Hoạt động củng cố (10 phút)

• Cô cho trẻ đứng thành vòng tròn, đọc lại bài thơ theo nhịp nhạc, vừa vận động tay chân.
• Trẻ lần lượt nhắc lại các vị thức ăn, vai trò của lưỡi.
• Cô hỏi: “Chúng mình phải làm gì để giữ lưỡi khỏe mạnh?”
• Trẻ trả lời: “Vệ sinh răng miệng, ăn chín uống sôi, không ăn quá nóng.”

6. Kết thúc (10 phút)

• Cả lớp đọc lại bài thơ một lần, nhấn mạnh tên bài thơ, tác giả.
• Cô nhắc trẻ: “Cái lưỡi là một bộ phận quan trọng, các con phải giữ gìn và vệ sinh sạch sẽ mỗi ngày.”
• Cả lớp hát bài hát nhẹ nhàng, vận động tay chân ra sân chơi.
• Nhận xét, động viên trẻ: ai đọc tốt, vận động nhịp nhàng sẽ được khen.

IV. Đánh giá trẻ

• Nhận xét kỹ năng đọc thơ: phát âm, nhịp điệu, đọc thuộc lòng.
• Đánh giá sự tham gia trong trò chơi vận động: phối hợp tay – chân – mắt, trả lời câu hỏi.
• Khen thưởng cá nhân và nhóm tích cực, nhắc nhở trẻ chưa đọc đúng.

I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1. Kiến thức

• Trẻ biết tên bài thơ: “Cái lưỡi” và tác giả: Lê Thị Mỹ Phương.
• Trẻ hiểu được nội dung bài thơ nói về vai trò của cái lưỡi trong cuộc sống hằng ngày: giúp nếm thức ăn, phân biệt vị chua, ngọt và cảnh báo khi ăn đồ nóng.
• Trẻ ghi nhớ được một số câu thơ tiêu biểu và hiểu ý nghĩa giáo dục của bài thơ.

2. Kỹ năng

• Phát triển kỹ năng nói mạch lạc, rõ ràng khi tham gia đóng vai.
• Rèn kỹ năng giao tiếp, hợp tác nhóm khi biểu diễn.
• Rèn khả năng ghi nhớ, đọc thơ diễn cảm kết hợp hành động minh họa.

3. Thái độ

• Trẻ biết yêu quý, bảo vệ cơ thể, đặc biệt là biết giữ gìn vệ sinh răng miệng sạch sẽ.
• Hình thành thói quen ăn uống khoa học, không ăn đồ quá nóng, không liếm đồ vật bẩn.
• Trẻ mạnh dạn, tự tin thể hiện bản thân trước tập thể.

II. CHUẨN BỊ 1. Đồ dùng – phương tiện

• Hình ảnh minh họa các nhân vật: “Cái lưỡi”, “Bạn nhỏ”, “Món ăn chua”, “Món ăn ngọt”, “Món ăn nóng”.
• Mặt nạ giấy hoặc băng đô biểu tượng cho từng nhân vật.
• Trang phục đơn giản để trẻ nhập vai.
• Loa, máy tính, màn chiếu trình chiếu bài thơ và nhạc nền nhẹ.

2. Học liệu hỗ trợ

• In bài thơ “Cái lưỡi” khổ lớn treo ở bảng.
• Chuẩn bị đạo cụ: chén súp, quả chanh, viên kẹo, thìa nhựa.
• Bài hát khởi động: “Năm ngón tay ngoan”, “Rửa mặt như mèo”.

III. CÁCH TIẾN HÀNH 1. Ổn định tổ chức – Khởi động (10 phút)

• Cô cùng trẻ hát bài “Rửa mặt như mèo” và vận động minh họa.
• Sau bài hát, cô hỏi:
  • “Khi ăn, các con thường dùng bộ phận nào để cảm nhận vị của thức ăn?”
  • “Ai biết vị chua, ngọt, cay là nhờ ai?”
• Trẻ trả lời: “Cái lưỡi ạ!”
• Cô nói: “Giỏi lắm! Cái lưỡi là người bạn nhỏ rất thân thiết của chúng ta. Hôm nay, cô sẽ dạy các con bài thơ ‘Cái lưỡi’ của cô Lê Thị Mỹ Phương. Bài thơ nói về cái lưỡi biết giúp chúng mình nếm vị thức ăn và nhắc nhở khi ăn đồ nóng đấy!”

2. Giới thiệu bài thơ (10 phút)

• Cô đọc mẫu bài thơ 1–2 lần với giọng diễn cảm, nhẹ nhàng, rõ ràng.
• Kết hợp trình chiếu hình ảnh minh họa từng đoạn thơ:
  • Cái lưỡi nếm vị thức ăn.
  • Cái lưỡi bị bỏng vì bạn ăn vội.
• Giải thích từ khó:
  • “Nếm”: thử một ít để biết vị.
  • “Chớ vội ăn”: nghĩa là phải đợi nguội, không ăn quá nóng.
• Đàm thoại:
  • “Cái lưỡi giúp chúng mình làm gì?”
  • “Nếu ăn đồ ăn nóng quá thì điều gì sẽ xảy ra?”
  • “Chúng mình phải làm sao để cái lưỡi luôn khỏe mạnh?”

3. Tổ chức hoạt động đóng vai (25 phút) a) Chia nhóm và hướng dẫn vai diễn

• Cô chia lớp thành 3 nhóm:
  • Nhóm 1: đóng vai Cái lưỡi (3–4 trẻ).
  • Nhóm 2: đóng vai Các món ăn (chua, ngọt, nóng).
  • Nhóm 3: đóng vai Bạn nhỏ ăn uống và người dẫn chuyện.
• Mỗi nhóm thảo luận trong 2–3 phút cách biểu diễn theo bài thơ. Cô gợi ý:
  • Nhóm “Cái lưỡi”: làm động tác thè lưỡi, nếm, thổi.
  • Nhóm “Thức ăn”: giơ cao hình ảnh hoặc đạo cụ.
  • Nhóm “Bạn nhỏ”: cầm thìa, bát, diễn ăn.

b) Cô hướng dẫn trẻ nhập vai đọc thơ

• Cô đọc mẫu từng đoạn, các nhóm đọc lại kết hợp hành động.
• Ví dụ:

  “Tôi là cái lưỡi
  Giúp bạn hàng ngày
  Nếm vị thức ăn
  Nào chua, nào ngọt.”
  → Nhóm “Cái lưỡi” đưa tay ra miệng, nhóm “thức ăn” giơ hình ảnh trái cây, kẹo.

c) Tổ chức cho từng nhóm biểu diễn

• Mỗi nhóm được biểu diễn 1 lượt trước lớp.
• Khi nhóm biểu diễn, nhóm khác cổ vũ bằng cách đọc theo nhịp, vỗ tay.
• Sau mỗi lượt, cô hỏi trẻ: “Con thấy bạn diễn thế nào? Bạn nào làm tốt vai lưỡi nhất?”

4. Trò chơi củng cố: “Ai nói đúng – ai làm nhanh” (15 phút) Cách chơi:

• Cô nêu tên một món ăn hoặc đọc 1 dòng thơ, trẻ phải phản ứng nhanh bằng hành động tương ứng:
  • Cô nói “Chanh” → trẻ làm động tác nhăn mặt, lè lưỡi.
  • Cô nói “Kẹo ngọt” → trẻ mỉm cười, giả vờ thưởng thức.
  • Cô nói “Súp nóng” → trẻ thổi “phù phù”.
• Sau vài lượt, cô chọn trẻ nhanh nhất, phản ứng đúng nhất để tuyên dương.

Luật chơi:

• Ai làm sai hoặc chậm phải đứng lên đọc một đoạn thơ.
  Mục tiêu: giúp trẻ ghi nhớ vai trò cái lưỡi, các vị thức ăn và nội dung bài thơ thông qua hành động vui nhộn.

5. Củng cố và mở rộng (10 phút)

• Cô hỏi lại trẻ:
  1. “Bài thơ hôm nay tên là gì?”
  2. “Tác giả là ai?”
  3. “Cái lưỡi giúp chúng mình điều gì?”
  4. “Khi ăn đồ ăn nóng, chúng mình cần làm gì?”
• Trẻ trả lời, cô khuyến khích: “Giỏi lắm! Các con nhớ ăn từ từ, thổi đồ ăn nóng và đánh răng sạch sẽ mỗi ngày nhé.”
• Cho cả lớp cùng đọc thơ một lần nữa kết hợp động tác minh họa.
• Cô tuyên dương những bạn đọc tốt, nhập vai hay.

6. Kết thúc (10 phút)

• Cô nói:
  “Cái lưỡi tuy nhỏ nhưng rất quan trọng, giúp chúng ta cảm nhận hương vị cuộc sống. Các con hãy chăm sóc, giữ gìn vệ sinh răng miệng, ăn uống lành mạnh để cái lưỡi luôn khỏe mạnh nhé!”
• Cả lớp cùng hát bài “Năm ngón tay ngoan” và vận động ra sân chơi.
• Kết thúc tiết học bằng hoạt động nhẹ: trẻ đi vòng tròn, vỗ tay theo nhịp.

IV. ĐÁNH GIÁ TRẺ

• Mức độ ghi nhớ: Trẻ nhớ tên bài thơ, tác giả, nêu được vai trò của cái lưỡi.
• Mức độ thể hiện: Trẻ đọc rõ ràng, biết phối hợp hành động minh họa, tự tin biểu diễn.
• Thái độ học tập: Trẻ tích cực tham gia, biết chia vai, biết lắng nghe bạn.
• Kết quả mong đợi:
  • 90% trẻ thuộc bài thơ, hiểu nội dung.
  • 80% trẻ biết phối hợp nhóm, nhập vai tự nhiên.

V. GHI CHÚ

• Hoạt động đóng vai phù hợp với lứa tuổi 4–5, giúp trẻ hứng thú hơn trong giờ học.
• Cô có thể tổ chức lại vào hôm sau với vai trò đổi ngược để tất cả trẻ đều được tham gia.
• Khuyến khích phụ huynh về nhà đọc thơ cùng trẻ và hỏi trẻ: “Cái lưỡi giúp con điều gì?” để củng cố kiến thức.

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU
1. Kiến thức

• Trẻ nhớ và hiểu nội dung bài thơ “Cái lưỡi” của tác giả Lê Thị Mỹ Phương.
• Hiểu được cái lưỡi là bộ phận quan trọng giúp ta nếm thức ăn, cảm nhận vị chua – ngọt và biết nhắc nhở khi ăn đồ nóng.
• Biết liên hệ bài thơ vào đời sống thực tế: ăn uống cẩn thận, giữ vệ sinh răng miệng.

2. Kỹ năng

• Rèn luyện kỹ năng nghe – hiểu – ghi nhớ thơ.
• Phát triển khả năng sáng tạo thông qua hoạt động vẽ tranh minh họa nội dung thơ.
• Luyện khả năng phối hợp tay – mắt, tăng cường tư duy thẩm mỹ và kỹ năng biểu đạt cảm xúc bằng hình ảnh.
• Phát triển ngôn ngữ, khả năng mô tả, kể lại nội dung thơ bằng lời của trẻ.

3. Thái độ

• Hình thành tình yêu và sự trân trọng với các bộ phận trên cơ thể.
• Giáo dục trẻ biết giữ vệ sinh răng miệng sạch sẽ, không cho tay hay đồ vật bẩn vào miệng.
• Trẻ hứng thú, tích cực, tự tin thể hiện ý tưởng của bản thân.

II. CHUẨN BỊ
1. Đồ dùng – học liệu

• Tranh mẫu cô vẽ minh họa bài thơ “Cái lưỡi”.
• Giấy vẽ, bút sáp, màu nước, bảng gỗ kẹp tranh.
• Máy chiếu hoặc màn hình trình chiếu hình ảnh “cái lưỡi”, “thức ăn chua – ngọt – nóng”.
• Bài hát “Năm ngón tay ngoan”, “Em tập đánh răng”.

2. Không gian tổ chức

• Lớp học bố trí theo hình chữ U, giữa lớp là khu trưng bày tranh.
• Một góc để trẻ vẽ tự do, một góc dành cho nhóm thảo luận.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC
1. Ổn định tổ chức – Gây hứng thú (10 phút)

• Cô bật nhạc bài “Em tập đánh răng”, cho trẻ vừa hát vừa vận động minh họa.
• Sau khi hát, cô trò chuyện:
  • “Các con vừa hát bài gì?”
  • “Khi đánh răng, chúng mình đang chăm sóc bộ phận nào?”
  • “Trên miệng mình có gì đặc biệt giúp mình cảm nhận vị ngon của món ăn?”
• Trẻ trả lời: “Cái lưỡi ạ!”
• Cô cười và nói:
  “Đúng rồi! Cái lưỡi rất nhỏ nhưng vô cùng quan trọng. Hôm nay, cô và các con sẽ cùng học bài thơ ‘Cái lưỡi’ của cô Lê Thị Mỹ Phương để hiểu rõ hơn về người bạn nhỏ này nhé!”

2. Giới thiệu bài thơ – Cô đọc mẫu (10 phút)

• Cô giới thiệu tên bài thơ, tên tác giả.
• Cô đọc bài thơ lần 1 với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, kết hợp cử chỉ minh họa.
• Đọc lần 2 kết hợp chiếu hình ảnh minh họa (cái lưỡi, các món ăn, bạn nhỏ đang ăn…).

🩷 Giải thích từ khó:

• “Nếm”: thử một ít để biết vị.
• “Chớ vội ăn”: nghĩa là hãy từ từ, không ăn ngay khi còn nóng.
• Đàm thoại:
  • “Cái lưỡi giúp chúng mình làm gì?”
  • “Khi ăn đồ ăn nóng, cái lưỡi nói gì với ta?”
  • “Nếu không giữ vệ sinh răng miệng, điều gì sẽ xảy ra?”
• Cô khuyến khích trẻ trả lời, sau đó khái quát:
  “Cái lưỡi giúp ta nếm vị ngon, cảm nhận thức ăn và cũng nhắc ta ăn cẩn thận để không bị bỏng.”

3. Cùng cô đọc thơ – Cảm thụ bằng lời và hình ảnh (10 phút)

• Cô và trẻ cùng đọc lại bài thơ 2–3 lần, theo nhiều hình thức:
  • Cả lớp đọc đồng thanh.
  • Nhóm nam – nhóm nữ đọc nối tiếp.
  • Cá nhân đọc diễn cảm.
• Khi đọc, cô khuyến khích trẻ kết hợp động tác minh họa:
  • Khi đọc “Nào chua, nào ngọt”: làm động tác nếm và mỉm cười.
  • Khi đọc “Bạn chớ vội ăn”: giơ tay lắc đầu, thổi phù phù.
• Cô nhận xét, tuyên dương những bạn đọc to, rõ, biểu cảm.

4. Hoạt động chính: Vẽ tranh minh họa bài thơ (30 phút)
a) Giới thiệu hoạt động

• Cô nói:
  “Các con có muốn trở thành họa sĩ nhỏ không? Chúng mình sẽ cùng vẽ lại những hình ảnh đẹp nhất trong bài thơ ‘Cái lưỡi’ nhé!”
• Cô cho trẻ xem 2–3 bức tranh mẫu cô vẽ:
  • Cái lưỡi nếm trái chanh.
  • Cái lưỡi nhắc bạn nhỏ thổi khi ăn canh nóng.
  • Bạn nhỏ cười tươi sau khi đánh răng.

b) Hướng dẫn cách vẽ

• Cô gợi ý cách chọn nội dung:
  • Trẻ có thể vẽ hình cái lưỡi và các món ăn.
  • Vẽ bạn nhỏ đang ăn hoặc đang đánh răng.
  • Vẽ cảnh cả gia đình cùng ăn uống vui vẻ.
• Cô hướng dẫn trẻ cách phối màu:
  • Dùng màu đỏ, hồng cho cái lưỡi.
  • Màu vàng, xanh, cam cho thức ăn.
  • Tô nhẹ, đều, tránh lem màu.

c) Trẻ thực hiện vẽ tranh

• Cô bật nhạc nhẹ, đi tới từng bàn quan sát, gợi ý:
  “Lưỡi của con đang nếm vị gì thế?”
  “Con có thể thêm bát canh nóng cho bức tranh sinh động hơn nhé.”
• Cô động viên trẻ còn chậm, khen ngợi trẻ sáng tạo.
• Trẻ hoàn thành tranh, dán lên bảng trưng bày.

d) Nhận xét và chia sẻ cảm xúc

• Cô cùng trẻ đi tham quan “Triển lãm tranh Cái lưỡi” trong lớp.
• Mời một vài trẻ lên giới thiệu bức tranh của mình:
  “Con vẽ cái lưỡi đang ăn kẹo, vì cái lưỡi giúp con biết vị ngọt.”
  “Còn con vẽ cái lưỡi nhắc bạn đừng ăn canh nóng.”
• Cô khích lệ:
  “Tuyệt vời! Các con không chỉ hiểu bài thơ mà còn thể hiện lại bằng hình ảnh rất đẹp.”

5. Trò chơi củng cố: “Nếm vị – đoán nhanh” (10 phút)
Cách chơi:

• Cô cho trẻ xem hình ảnh các món ăn (chanh, kẹo, canh, ớt).
• Khi cô đọc đoạn thơ, trẻ phải chỉ vào hình ảnh tương ứng thật nhanh.
  Ví dụ:

  “Nếm vị thức ăn
  Nào chua, nào ngọt”
  → Trẻ chỉ vào hình chanh và kẹo.

• Ai chỉ đúng và nhanh nhất sẽ được thưởng 1 nhãn dán “Họa sĩ thông minh”.

Luật chơi:

• Ai chỉ sai hoặc chậm sẽ đọc lại một câu thơ để “ghi nhớ kỹ hơn”.

Ý nghĩa:

• Trò chơi giúp trẻ ghi nhớ sâu nội dung bài thơ, phát triển phản xạ và khả năng quan sát.

6. Củng cố – Giáo dục hành vi (10 phút)

• Cô cùng trẻ đọc lại toàn bộ bài thơ một lần nữa.
• Đàm thoại củng cố:
  • “Cái lưỡi giúp chúng mình điều gì?”
  • “Vì sao không nên ăn đồ ăn quá nóng?”
  • “Hằng ngày chúng mình cần làm gì để giữ cho lưỡi sạch?”
• Cô khái quát:
  “Cái lưỡi rất quan trọng, giúp ta thưởng thức hương vị món ăn. Vì thế, các con cần đánh răng mỗi ngày, không ngậm đồ bẩn, ăn chậm và cẩn thận nhé!”

7. Kết thúc – Thư giãn (5 phút)

• Cô cùng trẻ hát bài “Năm ngón tay ngoan”, vừa hát vừa đi vòng tròn, cười vui.
• Nhận xét:
  • Tuyên dương trẻ có tranh đẹp, đọc thơ tốt, hợp tác nhóm giỏi.
  • Dặn dò: “Tối nay, các con hãy đọc bài thơ ‘Cái lưỡi’ cho bố mẹ nghe nhé!”

IV. ĐÁNH GIÁ SAU HOẠT ĐỘNG

V. GỢI Ý MỞ RỘNG

• Cho trẻ dán tranh lên bảng chủ đề “Cơ thể của bé” để trưng bày suốt tuần.
• Cô có thể tổ chức góc nghệ thuật “Vẽ thơ” định kỳ để trẻ học thơ thông qua sáng tạo hình ảnh.
• Phối hợp với phụ huynh: khuyến khích trẻ kể về bài thơ khi ăn cùng gia đình.

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU
1. Kiến thức

• Trẻ biết tên bài thơ “Cái lưỡi”, tác giả Lê Thị Mỹ Phương.
• Hiểu nội dung bài thơ nói về vai trò của cái lưỡi – giúp ta nếm thức ăn, cảm nhận vị ngon và nhắc nhở khi ăn đồ ăn nóng.
• Biết liên hệ nội dung bài thơ với hoạt động thực tế: ăn uống chậm, thổi nguội trước khi ăn, giữ gìn vệ sinh răng miệng.

2. Kỹ năng

• Rèn kỹ năng quan sát, cảm nhận và diễn đạt cảm xúc qua trải nghiệm vị giác.
• Phát triển ngôn ngữ diễn tả: biết dùng từ mô tả vị “chua – ngọt – cay – mặn – nhạt”.
• Luyện kỹ năng đọc thơ diễn cảm, đọc đúng nhịp, hiểu ý từng câu thơ.
• Tăng cường khả năng hợp tác nhóm, kỹ năng giao tiếp trong thảo luận.

3. Thái độ

• Giáo dục trẻ biết yêu quý, trân trọng các bộ phận trên cơ thể, đặc biệt là cái lưỡi.
• Hình thành thói quen ăn uống lành mạnh, cẩn thận, vệ sinh răng miệng mỗi ngày.
• Trẻ hứng thú, tích cực tham gia, biết thể hiện cảm xúc tự nhiên.

II. CHUẨN BỊ
1. Đồ dùng – học liệu

• Hình ảnh minh họa bài thơ “Cái lưỡi”.
• Một số món ăn nhỏ an toàn, phù hợp với trẻ (để trải nghiệm vị giác):
  • Miếng chanh nhỏ (vị chua).
  • Kẹo ngọt hoặc miếng chuối chín (vị ngọt).
  • Một ít bánh quy hơi mặn.
  • Một chén súp ấm (để nói về “thức ăn nóng”).
• Ly nước ấm, khăn giấy, khay đựng sạch sẽ.
• Bài hát: “Năm ngón tay ngoan”, “Em tập đánh răng”.

2. Không gian tổ chức

• Lớp học sắp xếp thành 3 bàn tròn nhỏ cho 3 nhóm trẻ.
• Giữa lớp đặt bảng treo bài thơ và hình ảnh minh họa.
• Cô chuẩn bị khu vực vệ sinh tay và ly nước để tráng miệng sau khi trải nghiệm.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC

1. Ổn định tổ chức – Gây hứng thú (10 phút)

• Cô bật bài hát “Em tập đánh răng”, trẻ vừa hát vừa làm động tác đánh răng, thổi miệng, cười vui.
• Sau bài hát, cô hỏi:
  • “Khi ăn, bộ phận nào giúp chúng mình biết vị chua, ngọt, mặn?”
  • “Các con có muốn khám phá xem cái lưỡi của mình tuyệt vời thế nào không?”
• Trẻ đồng thanh trả lời.
• Cô giới thiệu:
  “Hôm nay, cô sẽ dạy các con bài thơ ‘Cái lưỡi’ của cô Lê Thị Mỹ Phương, và chúng ta sẽ cùng trải nghiệm nếm vị thật để hiểu bài thơ rõ hơn nhé!”

2. Giới thiệu bài thơ (10 phút)

• Cô giới thiệu tên bài thơ, tên tác giả.
• Đọc mẫu bài thơ 2 lần:
  • Lần 1: Cô đọc diễn cảm, nhẹ nhàng, kết hợp cử chỉ minh họa.
  • Lần 2: Cô đọc kèm hình ảnh trình chiếu (cái lưỡi, món ăn, bạn nhỏ thổi canh).

🩷 Giải thích từ khó:

• “Nếm”: thử để biết vị của món ăn.
• “Chớ vội ăn”: nghĩa là từ từ, không ăn khi còn nóng.

💬 Đàm thoại cùng trẻ:

• “Cái lưỡi giúp chúng mình điều gì?”
• “Cái lưỡi nhắc chúng ta như thế nào khi ăn đồ nóng?”
• “Các con phải làm gì để giữ cái lưỡi luôn khỏe mạnh?”

Cô chốt:

“Cái lưỡi tuy nhỏ nhưng giúp ta cảm nhận vị ngon của cuộc sống. Vì thế, phải biết chăm sóc và lắng nghe lời nhắc của cái lưỡi nhé!”

3. Trải nghiệm vị giác thật (25 phút)
a) Giới thiệu hoạt động

• Cô nói:
  “Trong bài thơ, cái lưỡi nếm vị thức ăn nào nhỉ? Giờ chúng ta sẽ cùng làm một nhà thám hiểm vị giác nhé!”
• Cô chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm ngồi quanh bàn có khay thức ăn nhỏ.

b) Hướng dẫn trải nghiệm

• Cô mời từng nhóm nếm lần lượt:
  1️⃣ Miếng chanh nhỏ: Cô hỏi “Con thấy vị thế nào?” → Trẻ: “Chua ạ!”
  2️⃣ Kẹo hoặc chuối: “Vị này ra sao?” → “Ngọt ạ!”
  3️⃣ Bánh quy: “Có mặn không?” → “Có ạ!”
  4️⃣ Nhìn chén súp nóng (không nếm): Cô hỏi:
  “Nếu ăn ngay bây giờ thì sao?” → “Bỏng lưỡi ạ!”
• Sau mỗi lần nếm, trẻ uống ngụm nước nhỏ để tráng miệng.
• Cô luôn đảm bảo an toàn, nhắc trẻ không nuốt quá nhanh, không ăn nhiều.

c) Liên hệ với bài thơ

• Cô đọc trích đoạn thơ ứng với từng trải nghiệm:

“Tôi là cái lưỡi
Giúp bạn hàng ngày
Nếm vị thức ăn
Nào chua, nào ngọt.”

→ Trẻ chỉ ra các món vừa nếm tương ứng.

“Những gì nóng quá
Bạn chớ vội ăn
Hãy chờ một tí
Không thì đau tôi.”

→ Trẻ chỉ vào bát súp, cùng giả vờ thổi “phù phù”.
d) Cảm xúc sau trải nghiệm

• Cô hỏi trẻ:
  • “Con thích vị nào nhất?”
  • “Khi ăn đồ nóng, con sẽ làm gì?”
  • “Cái lưỡi của con giỏi không?”
• Trẻ trả lời, cô khích lệ: “Rất tuyệt! Cái lưỡi nhỏ mà thông minh lắm, phải không nào?”

4. Dạy trẻ đọc thơ – Cảm thụ và thể hiện (15 phút)

• Cô và trẻ cùng đọc thơ 3 lần:
  • Lần 1: Cả lớp đọc đồng thanh.
  • Lần 2: Đọc theo nhóm (nhóm 1 đọc 4 câu đầu, nhóm 2 đọc 4 câu cuối).
  • Lần 3: Cá nhân tự chọn đọc với giọng cảm xúc.
• Khi đọc, trẻ kết hợp hành động:
  • “Nếm vị thức ăn”: đưa tay ra miệng.
  • “Chớ vội ăn”: lắc đầu, giơ tay ra hiệu dừng.
  • “Không thì đau tôi”: chạm nhẹ má, làm mặt “ai da”.
• Cô nhận xét, khen ngợi: “Bạn đọc to, rõ và diễn cảm như thật đấy!”

5. Trò chơi củng cố: “Chiếc hộp bí mật” (10 phút)
Cách chơi:

• Cô có một hộp bí mật chứa các hình ảnh món ăn (chanh, kẹo, canh, bánh, sữa…).
• Trẻ lần lượt rút một hình và nói:
  • “Đây là món gì?”
  • “Vị của nó thế nào?”
  • “Khi ăn, cái lưỡi giúp con làm gì?”
• Nếu trả lời đúng, trẻ được thưởng 1 ngôi sao.

Luật chơi:

• Nếu bạn nói sai, bạn phải đọc lại 1 câu thơ để “cái lưỡi nhớ bài hơn”.

Mục tiêu:

• Củng cố kiến thức về vị giác và nội dung bài thơ qua trò chơi thú vị.

6. Củng cố – Giáo dục hành vi (10 phút)

• Cô hỏi lại:
  • “Tên bài thơ hôm nay là gì?”
  • “Tác giả là ai?”
  • “Cái lưỡi giúp ta điều gì?”
  • “Khi ăn đồ ăn nóng, con phải làm gì?”
• Trẻ trả lời, cô khen ngợi.
• Cô nhắc:
  “Cái lưỡi giúp ta nếm vị ngon và nhắc nhở ta ăn cẩn thận. Vì vậy, hãy giữ vệ sinh răng miệng sạch sẽ, ăn uống đúng cách để cái lưỡi luôn khỏe mạnh nhé!”

7. Kết thúc – Thư giãn (5 phút)

• Cô cùng trẻ hát bài “Năm ngón tay ngoan” hoặc “Rửa mặt như mèo” để kết thúc giờ học vui vẻ.
• Cô nhận xét:
  • Khen nhóm hợp tác tốt, trẻ trả lời đúng, đọc thơ hay.
  • Dặn dò: “Tối nay, hãy kể cho bố mẹ nghe bài thơ ‘Cái lưỡi’ và nói xem con thích vị nào nhất nhé!”
• Trẻ vẫy tay chào cô, ra sân chơi nhẹ nhàng.

IV. ĐÁNH GIÁ SAU HOẠT ĐỘNG

V. GỢI Ý MỞ RỘNG

• Cô có thể tổ chức “Ngày hội vị giác” cho trẻ nếm thêm nhiều vị khác (chát, cay nhẹ – nhưng an toàn).
• Khuyến khích phụ huynh cùng con thực hành ở nhà: “Hôm nay con nếm vị gì? Con nhớ bài thơ gì về cái lưỡi không?”
• Cho trẻ vẽ lại cảm xúc về món ăn mà mình thích nhất sau tiết học để trưng bày.